華東師范大學特殊教育學系專業(yè)介紹

　　特殊教育學系

　　特殊教育學系前身是始建于1988年的華東師大心理學系特殊教育專業(yè)，1997年成為我國大陸地區(qū)第一個特殊教育學系，2000年設(shè)立博士點，2001年成為上海市重點學科。

　　特殊教育學系本科設(shè)有三個專業(yè)：特殊教育、心理學（特殊教育方向）和言語聽覺科學，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和解決實際問題能力的專業(yè)人才。碩士生培養(yǎng)設(shè)有四個專業(yè)方向：特殊兒童心理與教育研究、言語聽覺科學研究、特殊兒童臨床研究、特殊教育基本理論與政策法規(guī)研究；博士生培養(yǎng)設(shè)有三個專業(yè)方向：特殊兒童認知、言語聽覺科學以及特殊兒童臨床研究。特殊教育系已建成較高水平的綜合性實驗室，包括特殊兒童認知、心理測量與特殊兒童評估、特殊兒童康復、言語聽覺科學實驗室，集科研、教學、社會服務(wù)功能于一體，將建設(shè)成為一流的特殊兒童發(fā)展、教育與康復方面跨學科合作研究的開放型實驗室。國內(nèi)外交流與合作相當活躍，特殊教育系與教育、民政、殘聯(lián)等政府部門開展了多項課題合作，先后派出教師分赴美國、日本、英國、香港、韓國等國家以及香港、臺灣等地區(qū)進修、訪問，與美國、加拿大、英國等國家和香港地區(qū)開展了合作研究及舉辦學術(shù)研討會。特殊教育學系已經(jīng)成為我國特殊教育領(lǐng)域?qū)�業(yè)人才培養(yǎng)和科學研究的國內(nèi)和國際平臺，受到越來越多的矚目。

　　特殊教育專業(yè)（師范）

　　本專業(yè)成立于1987年，主要培養(yǎng)在特殊教育學校及相關(guān)機構(gòu)從事教學、研究、管理的人才。2000年設(shè)立我國第一個特殊教育學博士點，2001年成為上海市重點學科。目前，本專業(yè)在隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會評價等方面居國內(nèi)同類學科之首。

　　本專業(yè)主要培養(yǎng)特殊學校及相關(guān)機構(gòu)的教學、研究、管理等專門人才，就業(yè)去向主要為各類特殊學校、中等職業(yè)技術(shù)學校和普通學校，一般承擔學�；驒C構(gòu)的教學、科研工作以及體能、語言、心理等康復工作。

　　本專業(yè)開設(shè)的主要課程有：特殊教育學、特殊兒童評估、特殊兒童病理學、教育聽力學、特殊兒童早期干預(yù)、特殊學校教材教法、殘疾兒童康復教育、心理測量及特殊學校實踐等。

　　心理學專業(yè)（特殊教育方向，師范）

　　本專業(yè)成立于2002年。專業(yè)建設(shè)以交叉學科為基礎(chǔ)，整合心理學和特殊教育學兩個學科的優(yōu)勢，培養(yǎng)能在學校及相關(guān)機構(gòu)從事各類特殊兒童、青少年心理輔導和隨班就讀的創(chuàng)新和實踐兼?zhèn)涞木C合型專業(yè)人才。

　　本專業(yè)課程設(shè)置強調(diào)心理學和特殊教育的專業(yè)交叉，理論和實踐結(jié)合，以特殊兒童心理發(fā)展、評估和輔導為主軸，注重特殊兒童心理發(fā)展與輔導實踐，主要培養(yǎng)學校心理輔導和融合教育的教學、實踐和科研人才。

　　本專業(yè)開設(shè)的主要課程有：特殊教育學、普通心理學、心理測量、實驗心理學、發(fā)展心理學、特殊兒童評估、咨詢心理學、學校心理輔導與實踐、兒童臨床心理學、特殊兒童早期干預(yù)、融合教育的理論與實踐等。

　　言語聽覺科學專業(yè)（師范）

　　本專業(yè)成立于2004年，是我國第一個言語聽覺科學專業(yè)，師資力量雄厚，實驗條件一流，承擔著教育部重大課題攻關(guān)項目等系列課題的研究。

　　本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，從事聽力、噪音、言語與語言障礙人群的康復、教育及研究工作的教師和言語治療師。

　　本專業(yè)開設(shè)的主要課程有：特殊教育學、言語科學基礎(chǔ)與臨床、聽力學基礎(chǔ)、康復聽力學、兒童語言發(fā)展、嗓音障礙測量與矯治、言語障礙評估與矯治等。