第一章《行星地球》專題

來源：高考網(wǎng) 2009-08-10 15:09:42

　　第一章《行星地球》專題

　　養(yǎng)正中學

　　高中地理（必修）課程是高中學生的一門基礎課程，"培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)""滿足學生不同的地理學習需要""重視對地理問題的探究"是《普通高中地理課程標準（實驗）》和教科書編寫的基本理念。

　　一本好的教科書，既要有利于教師教，又要有利于學生學。從高中學生的年齡特點、心智發(fā)展特點和《普通高中地理課程標準（實驗）》提出的三維目標出發(fā)，教科書編寫應突出學生學習的自主性，強調(diào)培養(yǎng)學生搜集和處理地理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決地理問題的能力以及交流與合作的能力。

　　第一章《行星地球》主要從以下三方面來設計:

　　第一，增強課文內(nèi)容的啟發(fā)性，激發(fā)學生的學習興趣，"讀圖思考""活動""閱讀"和"案例"等問題探究的形式多了。文字篇幅明顯減少，圖幅數(shù)量增多（本章共有31幅圖），甚至許多地方采取以圖代文，使圖像成為課文的有機組成部分。引導學生參與教學過程。

　　第二，加強對地理事物和現(xiàn)象的分析過程，突出地理技能和地理方法的訓練，有意識地為學生的自主學習創(chuàng)造條件。

　　例如在"活動"中，專門設計了引導學生動手、動口、動腦的內(nèi)容。動手：引導學生演示地球的自轉和公轉運動，解釋地球運動規(guī)律；畫圖表示太陽直射點的移動規(guī)律；計算兩地的時差等。動口：引導學生說明生命出現(xiàn)應具備的條件；分析歸納太陽輻射隨緯度分布的規(guī)律；分析判斷太陽黑子的活動規(guī)律等。動腦：引導學生思考地球在宇宙中的位置；總結九大行星的運動規(guī)律和結構特征；分析太陽輻射的緯度分布規(guī)律；用科學的術語解釋四季的形成原因和過程；小組討論等。

　　第三，創(chuàng)設問題情境，減少知識容量，給課堂教學改革留下足夠的發(fā)揮空間，以利于不同學校根據(jù)當?shù)氐膶嶋H和學生的現(xiàn)狀，采取靈活多樣的教學方法。

　　地理備課組在教學中十分注意以下問題:

　　本章教學內(nèi)容是以地球為中心取材的。第一節(jié)主要從總體上介紹了地球的宇宙環(huán)境，描述了地球在宇宙中的位置，說明地球是一顆既普通又特殊的行星；第二節(jié)主要闡述太陽輻射和太陽活動對地球的影響；第三節(jié)首先比較地球運動的一般特點，接著進一步闡述地球自轉和公轉產(chǎn)生的地理意義；第四節(jié)則重點介紹地球的圈層結構。教學時要盡可能圍繞地球這個中心展開。

　　1．讀圖像學地理，是學習地理課程的基本方法。

　　例如，課文圖1.1"宇宙是由物質(zhì)組成的"和圖1.2"天體系統(tǒng)"就形象地說明了宇宙是由大小、質(zhì)量、光度、溫度等不同的天體組成的，這些天體在運動和發(fā)展中并不是雜亂無章的，而是有序的：它們彼此間相互吸引、相互繞轉，形成大小、層次不同的天體系統(tǒng)。

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