西藏自治區(qū)普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法(試行)

西藏自治區(qū)普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）

藏教考試〔2016〕3號

　　為貫徹落實《國務院關(guān)于深化考試招生制度改革實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）精神，促進學生全面發(fā)展、健康成長，根據(jù)《教育部關(guān)于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔2014〕11號)和《西藏自治區(qū)深化考試招生制度改革實施方案》（藏政發(fā)〔2016〕4號）精神，結(jié)合我區(qū)高中教育實際，研究制定我區(qū)普通高中學生綜合素質(zhì)評價（以下簡稱“綜合素質(zhì)評價”）實施辦法（試行）。

　　一、重要意義

　　綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育實施的一項重要制度。全面實施綜合素質(zhì)評價，有利于促進學生認識自我、規(guī)劃人生，激發(fā)潛能、積極主動地發(fā)展；有利于促進學校把握學生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，鼓勵學生走出教室、走向社會，在社團活動中培養(yǎng)興趣，在社會實踐中經(jīng)受鍛煉，全面提升德智體美勞各方面綜合素質(zhì)；有利于促進評價方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ辉u價學生的做法，使人才選拔標準更加全面，方式更加科學，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。

　　二、基本原則

　　1.方向性原則。引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，旗幟鮮明反對分裂，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。

　　2.指導性原則。把握學生的個性特點，關(guān)注學生的成長過程，激發(fā)每個學生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步。

　　3.客觀性原則。如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生的發(fā)展狀況，以事實為依據(jù)進行評價。

　　4.綜合性原則。著眼于學生的成長過程和整體表現(xiàn)，實施綜合的、動態(tài)的、完整的評價，既反映學生德智體美勞等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學生個性和特長，激發(fā)潛能。

　　5.發(fā)展性原則。以發(fā)展的眼光看待學生，注重學生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用，使評價過程成為學生不斷認識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。

　　6.公正性原則。嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開、公正。

　　三、評價內(nèi)容

　　綜合素質(zhì)評價將根據(jù)黨的教育方針，反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)和社會實踐五個方面。

　　1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。注重考察學生在有關(guān)活動中的行為表現(xiàn)，特別是通過學生在有關(guān)活動中的具體表現(xiàn)來反映其全面發(fā)展情況和個性特長。重點是學生參與黨團活動、有關(guān)社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數(shù)、持續(xù)時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機構(gòu)等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者。凡是在維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)、反對分裂方面立場不堅定、有突出問題的，必須詳細說明并附上相關(guān)材料。

　　2.學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢學科的學習情況。

　　3.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結(jié)果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現(xiàn)等。

　　4.藝術(shù)修養(yǎng)。主要考察學生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、閱讀、寫作、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等。

　　5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等，如與技術(shù)課程有關(guān)的實習、生產(chǎn)勞動、勤工儉學、軍訓、發(fā)明創(chuàng)造等，參觀學習與社會調(diào)查及環(huán)境知識普及等。

　　各高中學校要根據(jù)學生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當?shù)亟逃�教學實際，科學合理地確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。把學生成長過程中的突出表現(xiàn)作為考察的重點，特別是通過參與相關(guān)活動情況及成果來考察學生的綜合素質(zhì)狀況，使評價內(nèi)容可考察、可比較、可分析。

　　四、評價程序

　　1.寫實記錄。學校建立學生成長記錄制度，采用寫實方法，指導學生客觀記錄在成長過程中集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動，收集相關(guān)事實材料，及時填寫活動記錄單，并把最為突出的個人綜合素質(zhì)發(fā)展情況全面、全程錄入“西藏自治區(qū)普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息化平臺”，做到學生如實記錄，班主任和任課教師負責核對，學校相關(guān)部門核實并監(jiān)督，可供查詢。

　　2.整理遴選。每學期末，教師負責指導學生整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他有關(guān)材料。用于招生錄取使用的材料，學生本人簽字確認。

　　3.公示審核。遴選出來用于招生錄取使用的材料，必須每學期末在教室、學校公示欄、校園網(wǎng)和“西藏自治區(qū)普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息化平臺”等顯著位置進行公示。班主任、有關(guān)教師及學校相關(guān)部門要對公示后的材料進行審核并簽字。

　　4.形成檔案。自治區(qū)教育行政部門對學生綜合素質(zhì)評價檔案格式提出統(tǒng)一要求。學校要對相關(guān)材料進行匯總，為每位學生建立完整的綜合素質(zhì)檔案。檔案的主要內(nèi)容包括：⑴主要的成長記錄，包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)、社會實踐五個方面的突出表現(xiàn)；⑵學生畢業(yè)時的簡要自我陳述報告和教師在學生畢業(yè)時撰寫的簡要評語；⑶典型事實材料以及相關(guān)證明。

　　檔案材料要注意突出重點，避免面面俱到、千人一面。有些活動項目學生沒有參加或事跡不突出的，可以空缺。規(guī)范和減少高考加分項目后，學生的相關(guān)特長、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況要記入學生綜合素質(zhì)檔案。教師的評語要客觀、準確揭示每個學生的個性特點。學校要對學生的檔案材料進行認真審核，隨時接受監(jiān)督。

　　5.材料使用。高中教師要充分利用寫實記錄及相關(guān)事實材料，關(guān)注學生的成長過程，激發(fā)每個學生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步，引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，旗幟鮮明反對分裂，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，引導學生在成長事實的記錄中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，體驗成長的快樂。指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向。

　　高中學校要將學生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生使用。高等學校在招生時要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，組織教師等專業(yè)人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式做出客觀評價，作為高校招生錄取的參考。

　　五、組織管理

　　1.加強組織領(lǐng)導。綜合素質(zhì)評價是全面實施素質(zhì)教育，深化考試評價改革的重要舉措，各地市教育行政部門要高度重視，加強領(lǐng)導，精心組織。要加強指導，協(xié)調(diào)各方面專業(yè)力量，為學校開展綜合素質(zhì)評價提供支持和幫助。要加強培訓，提升校長和教師實施綜合素質(zhì)評價的能力。要加強管理，以全國中小學學生學籍信息管理系統(tǒng)為基礎，研究開發(fā)自治區(qū)普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作管理信息化平臺，為高中學校開展學生綜合素質(zhì)評價工作服務，為招生錄取工作和用人單位提供服務。要加強督導，把綜合素質(zhì)評價工作作為評估各地市教育行政部門和高中學校工作的重要內(nèi)容。

　　2.堅持常態(tài)化實施。綜合素質(zhì)評價由各高中學校負責組織實施。各高中學校要把綜合素質(zhì)評價作為學校教學管理常規(guī)工作，貫穿到日常教育教學活動之中，實現(xiàn)綜合素質(zhì)評價常態(tài)化。各高中學校要建立健全學生成長記錄規(guī)章制度，明確綜合素質(zhì)評價的具體要求。要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時收集整理有關(guān)材料，避免集中突擊。要充分發(fā)揮學校黨團、學生會等群團組織的作用。

　　3.建立健全監(jiān)督制度。建立完善公示制度，在學校、地市教育行政部門公示的基礎上，通過自治區(qū)普通高中學生綜合素質(zhì)評價陽光公示平臺進行全區(qū)公示，并暢通舉報渠道。建立完善檢查制度，地市教育行政部門組織專門力量對檔案材料真實性進行抽查核實。建立完善申訴與復議制度，對有爭議的結(jié)果重新進行審核確認。建立完善誠信責任追究制度，對弄虛作假者按照《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理。

　　本辦法從2016年7月1日起實施。2016年秋季入學的新生綜合素質(zhì)評價按本辦法試行，其他年級學生仍按原規(guī)定執(zhí)行。